Вступая на рынок труда, молодежь сталкивается с достаточно сложными проблемами трудоустройства. Причем эти проблемы характерны не только для российской экономики, но и для рынков труда в развитых странах. Ситуация в России усугубляется практически отсутствующей государственной социальной поддержкой молодых специалистов. В такой ситуации приобретают особую важность уровень образования и профессиональные навыки и умения, полученные молодым человеком в период обучения. В развитых странах прослеживается достаточно четкая зависимость между полученным образованием и возможностями последующего трудоустройства и величиной будущих заработков. Однако для России эта связь не так очевидна. Ответ на вопрос, быть или не быть студентом, упирается в оценку затрат на обучение и ожидаемую отдачу от него. Выпускники общеобразовательных школ решают поступать в вуз, если у них есть уверенность, что это наилучший выбор. Диплом высшего учебного заведения всегда сулил всеобщее уважение, престижную работу, высокую должность – одним словом, материальное и моральное удовлетворение от работы в будущем, более спокойную и обеспеченную жизнь. Но оправдываются ли сегодня все эти надежды? В статье дается краткий качественный анализ выгод и издержек получения высшего образования в России, рассматривается взаимодействие уровня образования и возможностей трудоустройства для выпускников вузов (особенно экономического профиля) и качественная оценка эффективности вложений в образование.

высшее образование, качество, критерии оценки, факторный анализ, финансовые расходы, экономическая эффективность