Успех обучения, как известно, зависит от правильного определения его целей и содержания, а также от способов достижения этих целей. В системе методов особое значение имеет организация контроля знаний студентов, т. к. именно она позволяет выявить качественные или количественные характеристики результатов учебного процесса. В современной литературе выделяются три взаимосвязанные функции контроля: диагностическая, обучающая и воспитательная. Реализация этих функций по-разному осуществляется в различных формах контроля знаний студентов. В условиях же повышенных требований к организации учебного процесса наиболее целесообразным, на наш взгляд, является тестовый контроль. Далее...
вузы, системы контроля, экономическое образование
Негосударственный вуз – это внебюджетное образовательное учреждение, осуществляющее подготовку специалистов (бакалавров, магистров) в соответствии с образовательными стандартами, имеющее лицензию на право ведения образовательной деятельности. Стоит отметить, что негосударственные вузы используют не только государственный образовательный стандарт, но и западные стандарты. Ориентируются на западные стандарты, и внедряют их в свой учебный процесс вузы, которые придерживаются образовательной концепции “Европейское образование в России”. Особенностью негосударственного вуза является его экономическая самодостаточность. Финансирование происходит за счет средств оплаты самих обучающихся за образовательные услуги. Далее...
вузы, высшее образование, проектирование, Россия, рыночная экономика, структура, услуги, частный сектор
С переходом российской экономики к рыночным отношениям изменяются теоретическое и практическое представление о труде. Понятие труда является многоплановой, многоаспектной категорией, требующей постоянного исследования и уточнения. Большинство проблем общества можно рассматривать через призму труда. Во все времена труд был и остается важнейшим производственным фактором, видом деятельности человека. Невозможно решать вопросы экономики без знания экономических отношений, складывающихся между людьми в процессе трудовой деятельности, без знания научной организации и нормирования труда, теории рынка труда, формирования трудовых ресурсов и занятости, производительности и эффективности труда, управления персоналом, мотивации и методов стимулирования труда и т. д. Далее...
вузы, доклады, информация, НИР, управление персоналом
Начиная с 90-х гг. российское высшее образование стало испытывать давление внешних и внутренних сил, стремящихся изменить или адаптировать его к новым социально-экомическим реалиям. Далее...
адаптация, вузы, высшее образование, ионная экономика, противоречия, реформы
В Российской федерации в период становления рыночных отношений начала свою деятельность негосударственная система образования. В столице Татарстана – Казани уже несколько лет существует татарский институт содействия бизнесу (ТИСБИ). Основные направления подготовки специалистов: экономическое, управленческое и юридическое. ТИСБИ успешно прошел аттестацию в Министерстве образования и получил его аккредитацию. В целях повышения качества читаемых дисциплин и увеличения престижа ТИСБИ в глазах студентов и абитуриентов дирекцией Института было принято решение пригласить для чтения некоторых предметов ряд преподавателей ГУУ. Таким образом, возникла идея о сотрудничестве между государственной и негосударственной системами образования в лице ГУУ и ТИСБИ. Далее...
вузы, высшее образование, принципы, трудовой опыт
Развитие рыночных отношений в России коренным образом изменило для государственных вузов экономические условия функционирования. Эти условия характеризуются повышенной нестабильностью, нарастанием неопределенности внешней среды, усилением конкуренции на рынке образовательных услуг, существенным сокращением бюджетного финансирования высшей школы с начала периода экономических реформ. В этой связи перед вузами остро встают проблемы обеспечения жизнеспособности, поддержания своего финансового состояния на должном уровне и поиска источников устойчивого развития. Естественным направлением решения накопившихся проблем явилось развитие предпринимательской деятельности вузов. Далее...
вузы, конкурентоспособность, научно-техническое развитие, организация производства, принципы, управление, услуги, экономическая эффективность
Для более полного понимания мира, явления развития, в том числе и таких частных проблем, как развитие образования, необходимо, опираясь на всеобщие законы диалектики, интегрировать исторический опыт человечества с достижениями информатики, теории управления, генетики, синергетики, которые опираются на принцип системности и рассматривают мир как саморазвивающуюся нелинейную систему. Данный подход находит подтверждение в химии, физике, биологии, технике. Нелинейность мира является всеобщей закономерностью в природе и доказывается всей историей развития естествознания, ее многочисленными примерами. Нелинейными являются электрические, механические и многие другие системы. Колебания в таких системах описываются нелинейными дифференциальными уравнениями. Далее...
внедрение, вузы, высшее образование, инженеры, методология, моделирование, проектирование, структура, управление качеством
На пути движения образовательных услуг и технологий с Запада к нам в Россию и из России на международный рынок стоит много барьеров. Одним из барьеров, который реально можно устранить, является отсутствие необходимой гармонизации в сфере стандартизации, в основе которой лежит непризнание Россией западных систем сертификации. Естественно, слепой перенос систем сертификации из промышленности в высшую школу является непростым процессом. Именно инженерное образование является для этой задачи наиболее благодатным испытательным полигоном. Технические вузы имеют уже богатый опыт международной сертификации специалистов в области сварки, неразрушающего контроля, поверки и калибровки. Далее...
вузы, высшее образование, международная регламентация, региональное развитие, сертификация, управление качеством, услуги
Проблема совершенствования экономической подготовки в технических вузах стала сегодня дежурной темой заседаний ученых советов, научных статей, газетных и журнальных публикаций. Это вполне закономерно и обусловлено двумя основными причинами. Во-первых, на плечи нынешних студентов ляжет ответственность за судьбы отечественной науки и промышленности в XXI веке. Естественно, что этот рубеж, скорее, символичен, хотя даже нас – граждан страны победившего материализма – переход в третье тысячелетие несколько пугает и заставляет не только подводить итоги, но и задумываться о будущем. Важное другое: наконец-то всем стало ясно, что современный инженер, ученый не может заниматься разработкой и внедрением новых технологий, материалов и изделий, не находясь в тесном контакте с экономистом-профессионалом. Далее...
вузы, реформы, социально-экономическое развитие, экономическое образование
Россия, занимая важное геополитическое положение в мире, в результате реформ, социально-политических процессов и событий последних лет оказалась в критической социально-экономической ситуации. Эта ситуация особенно сказалась на образовании и науке. В ходе реформ допускается неоправданно большой урон образовательным и научным структурам, кадровому составу этих отраслей. В несколько раз сократилось государственное финансирование образования и науки, недопустимо медленно и противоречиво формируется законодательная база. Рынок образовательных услуг оказался практически несбалансированным с реальными потребностями рынка квалифицированного труда. В качестве управления системой профессионального образования можно рассматривать оптимизацию реализации социальных и личных интересов. Далее...
адаптация, вузы, принципы, профессиональное образование, рынок