На протяжении многих десятилетий в нашей стране в энергетической отрасли вопросам подбора и подготовки управленческого персонала не уделялось должного внимания. В настоящее время управление становится профессией и, как всякая профессия, оно требует от человека не только определенных знаний, умений и навыков, позволяющих осуществить переход к хозяйствованию на новых экономических основах, но и наличия у руководителя целого ряда психологических качеств, лидерских и организаторских способностей, которые дают возможность успешно и оперативно обеспечивать выживаемость и конкурентоспособность в условиях реформирования отрасли и становления рынка электроэнергии. Далее...
критерии оценки, образование, руководящие работники, трудоустройство, управление качеством, управленческий труд, энергетика
Сегодня качество образования выпускника колледжа как цель обучения не может определяться лишь знаниями, умениями и навыками. Знание – потенциал, который надо уметь реализовать в практической деятельности. Для выпускников педагогическая деятельность – один из сложных видов труда; для преподавателей – вечный вопрос: как измерить ее результаты, установить связь между процессом и результатом. В колледже накоплен достаточно богатый опыт учебно-методической работы преподавателей. Принципиальной особенностью является открытость инновационной деятельности, многообразие и гибкость применяемых технологий обучения и контроля. Далее...
подготовка специалистов, преподаватели, профессиональное образование, управление качеством
Высшее образование Финляндии берет свое начало с 1640 г. когда в столице страны, которой в то время являлся город Турку, был открыт первый университет. В настоящее время высшее образование в Финляндии представлено двумя параллельными структурами – университетами и политехническими школами. Основной задачей университетов является подготовка кадров на академическом уровне и проведение научно-исследовательской работы. Высшие же политехнические школы ориентированы, главным образом, на то, чтобы отвечать потребностям социально-трудовых отношений и обеспечить рынок труда профессиями и профессионалами. Важнейшим достоянием финской государственности и приоритетом ее образовательной системы является то, что образование в стране – бесплатное. Далее...
вузы, высшее образование, динамика, структура, управление качеством
Промышленное производство имеет ключевое значение для устойчивого развития народного хозяйства, обеспечения национальной безопасности и благосостояния населения. Системный кризис, охвативший экономику России на рубеже второго и третьего тысячелетий, тяжело отразился на промышленности страны. В условиях формирования новой промышленной политики, направленной на глубокую структурную трансформацию экономики страны, ее технологическую модернизацию, обеспечивающую выход России на мировой рынок, растут требования к качественным параметрам трудового потенциала общества, который превращается в одну из ключевых составляющих долговременной конкурентоспособности экономики, в том числе промышленного потенциала. Далее...
воспроизводство рабочей силы, промышленность, реструктуризация, трудовые ресурсы, управление качеством, экономические реформы
Высшая школа в настоящее время находится в сложной ситуации. Дестабилизирующее воздействие на нее оказывают такие факторы как экономическая и социальная нестабильность в обществе, острый дефицит финансовых средств, недостаточность и противоречивость нормативно-правовой базы, которая не только не прибавила порядка, но в ряде случаев затормозила реформу высшей школы. Существует опасность потерять все лучшее, что сложилось в системе высшего образования страны. Большинство вузов России, в том числе Тюменский государственный нефтегазовый университет, активно реагируют на факторы, влияющие на современное состояние высшей школы. Далее...
внедрение, вузы, высшее образование, методология, предпринимательство, рыночная экономика, управление качеством, услуги
Общая концепция качества применительно к профессиональному образованию начала формироваться достаточно давно. До недавнего времени эффективность профессионального образования измерялась показателями доступа и приема на обучение. И только с 80-х гг. прошлого века, по мере расширения доступа к профессиональному образованию, на первый план стали выдвигаться вопросы качества. В настоящее время вопросы качества профессионального образования являются приоритетом не только сектора образования, но национальных правительств в целом, поскольку признано, что они непосредственно связаны с экономической конкурентоспособностью стран. Для решения вопросов качества профессионального образования были заимствованы техники и механизмы, разработанные в сфере бизнеса для промышленных предприятий и организаций. Далее...
критерии оценки, методология, профессиональное образование, стандартизация, управление качеством
Мониторинг качества образования все глубже входит в систему образования. Изучение результатов обучения является средством “обратной связи” в системе обучения: от уровня “учитель-ученик” до уровня “школа-орган управления образованием”. В этой связи часто возникает вопрос, чем отличается мониторинг от контроля. Показатели качества обучения можно разделить на две основные группы: а) показатели, характеризующие качество учебного процесса; б) показатели, характеризующие уровень подготовки (не только выпускников). Далее...
контроль, методология, мониторинг, образование, региональное развитие, управление качеством
Развитие современного общества уже не возможно представить без информационных технологий. Информационные технологии являются одной из наиболее динамично развивающихся областей человеческой деятельности. Применение и развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) является важным фактором конкурентоспособности и развития Республики Узбекистан. В рамках решения этой проблемы, в последние годы, в республике были осуществлены серьезные меры по внедрению инфокоммуникационных технологий в сферу образования. Особое внимание уделялось улучшению материально-технической и информационной базы высших учебных заведений, обеспеченности студентов новейшей техникой, учебно-методической литературой и учебными пособиями. Далее...
внедрение, информационные системы, информационные технологии, образование, оптимизация, реформы, управление качеством
На современном этапе развития высшей школы главной ее задачей является обеспечение высокого качества образования на основе фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным требованиям личности, общества и государства. В основе современного менеджмента качества лежат Международные стандарты качества серии ISO 9000. В соответствии с ними основной принцип достижения успеха в любой деятельности – ориентация на потребителя, на выявление его потребностей и их удовлетворение. Главными потребителями образовательных услуг в вузе являются студенты и выпускники. Базовая продукция вуза – квалифицированный специалист, которого готовит вуз из “сырья”, поставляемого “поставщиками” – школами, лицеями и колледжами. Далее...
вузы, высшее образование, критерии оценки, региональное развитие, социологические исследования, управление качеством, услуги
В современных условиях глобализации, объединения усилий многих стран в целях достижения устойчивого развития высшая школа и система образования в целом должны определить пути своего развития. Европейские страны видят свой путь развития в создании единой системы высшего образования – объединенная Европа строит общее университетское пространство. Неизбежная в будущем интеграция Республики Беларусь в мировое сообщество требует принятия международных стандартов в обучении. Такими стандартами являются материалы Болонского процесса, стандарты обучения, стандарты менеджмента качества, стандарты дистанционного обучения и e-learning. При этом необходимо рассмотреть внедрение этих стандартов как в управление учебным процессом, так и непосредственно в учебный процесс. Далее...
внедрение, высшее образование, международное регулирование, управление качеством