Задача подготовки высококвалифицированных специалистов новой генерации, ориентированных на рыночные отношения и правовое государство является основной задачей реформы образования в нашей стране. Создание непрерывной образовательной “цепочки”: школа – колледж – вуз, с обязательным применением методов профотбора и профориентации на каждом этапе обучения, позволит подготовить действительно высококлассных специалистов, необходимых для России эпохи реформирования. Непрерывное образование имеет целый ряд неоспоримых преимуществ, поскольку еще в школе можно определить укрупненную сферу деятельности, к которой наиболее пригоден обучающийся. В колледже возможно выявление нескольких специальностей, а в вузе – наиболее подходящих должностей в рамках одной из выбранных специальностей. Далее...

классификации, образование, принципы, реформы

В образовательном комплексе осуществляется расширенное воспроизводство знаний. Кроме того, в научных его подразделениях производятся большая часть нового объема знаний и подавляющая часть новых фундаментальных знаний, выступающих основой дальнейших прикладных исследований и создания новых технологий. Необходимо также учитывать, что затраты на образовательный комплекс по своему экономическому содержанию являются инвестициям в повышение образовательного потенциала, ведущими к увеличению совокупного человеческого капитала. Современное постиндустриальное общество обуславливает необходимость пересмотра не только технологий образования, но и самого его содержания, уточнения оптимальной структуры знаний, как молодого поколения, так и для взрослого населения. Далее...

качество, концепции, образование, оптимизация, принципы, реформы, экономика

Трагедией современной России следует считать, что большинство выпускников работает не по той специальности, по которой имеет диплом о высшем образовании. Молодые люди учатся не ради профессии, а ради диплома, т. е. “ради корочек”. Как правило, большинство работает в сферах, очень далеких от своего образования. В чем же дело? С одной стороны, сложившуюся ситуацию можно объяснить тем, что молодые люди поступают в ВУЗы в раннем возрасте, не имея практического опыта самостоятельной жизни, без осознанной мотивации и четкого понимания, что они хотят от жизни, тем более, что практически отсутствует связь ВУЗов с одной стороны со школами, а с другой – с рынками труда. Зачастую номенклатура специальностей, существующая в государственных ВУЗах, не отражает реальных потребностей рынка труда. Далее...

вузы, высшее образование, реформы, рыночная экономика, услуги, финансовые расходы

Ожидание признаков стабилизации и оживления производства длится уже не первый год. О “точках роста” рассуждают в правительственных кругах, ученые, журналисты. Очень хочется “пощупать”: что это такое? Ведь пока промышленность будет “лежать”, все разговоры об усилении социальной составляющей экономических реформ останутся разговорами. Острота же социальных проблем в стране никаких не уменьшается. Вот почему надо найти реальные приметы позитивных перемен, рассказать об опыте регионов, где появились признаки оживления инвестиционной активности. Сообщение в центральной печати о программе возрождения промышленного производства на Орловщине привлекло к себе внимание. Об этом в статье рассказывает первый заместитель администрации Орловской области. Статья построена в виде интервью. Далее...

программы, промышленность, реформы, социально-экономическое развитие, трудовая деятельность

В последние два десятилетия, в связи с происходящими в России революционными процессами, парадигма отечественного высшего образования начала медленно изменяться в сторону международных стандартов. Формально введена многоуровневая система обучения, сделана попытка сократить перечень специальностей за счет введения направлений подготовки специалистов, отменена система распределения и т. д. Однако в силу большой консервативности образовательного процесса эти изменения происходят медленно и зачастую противоречиво, а иногда за теми или иными новациями явно просматриваются интересы определенных групп влияния или даже отдельных вузов. В этом отношении Болонский процесс должен сыграть положительную роль, так как он основан на объективных общемировых тенденциях. Далее...

вузы, высшее образование, методология, реформы, трудовой опыт, управление качеством

Российская Федерация находится в состоянии углубляющегося системного кризиса. Проведенная приватизация не привела к структурной перестройке экономики и не создала эффективного класса собственников. Приводятся факторы (пять), непосредственно продуцирующие безработицу. Далее...

безработица, занятость, кризисы, реформы, стратегическое планирование, экономическое развитие

Рынок – наиболее эффективный механизм формирования и движения воспроизводственных связей. Он базируется на товарно-денежных отношениях и конкуренции самостоятельных субъектов хозяйствования. Поэтому альтернативы рынку нет. Рынок выполняет ряд важных социально-экономических функций. Однако в условиях России становление рынка осложнено длительным кризисным состоянием экономики. Кризис экономики не позволяет достичь серьезных сдвигов в формировании конкурентной рыночной среды, продолжается падение жизненного уровня. Развитие негативных тенденций формирует опасную социальную модель общества, где на противоположных полюсах воспроизводятся малообеспеченные и зажиточные слои, а основной средний класс пока практически по уровню доходов мало чем отличается от малообеспеченных. Далее...

безработица, заработная плата, реформы, рынок труда

Рыночные трансформации настоятельно требуют внедрения адекватных принципов и методов стимулирования труда, соответствующих социально-экономических механизмов регулирования данных отношений со стороны государства. Это видно на примере АПК, характеризующегося нарастанием кризисных явлений. Что не могло не сказаться на мотивации труда. Фактические данные свидетельствуют, что заработная плата – одна из самых низких. В условиях роста цен, расстройства системы денежного обращения оказался подорванным сам механизм оплаты труда, которая сводится к простой социальной выплате, утратив свои основные функции. Между тем проведение аграрной реформы, предполагающей изменение структуры мотивационного механизма связано с разрешением противоречий поиска эффективного взаимодействия труда и собственности. Далее...

мотивация труда, производительность труда, противоречия, реформы, сельское хозяйство, трудовая деятельность

В современном обществе знания и планирование становятся основными предпосылками всякой организационной деятельности. Технические знания и профессиональная компетентность выступают в качестве мерила социального статуса, основы власти и положения, а их источником служит высшее образование. Образование носит универсальный характер и в отличие от собственности не подлежит “приватизации”. Равно доступное в постиндустриальном обществе образование становится ключом к достижению высокого социального статуса: принцип потомственных привилегий, наследования места в социальной иерархии заменяется эгалитаристским принципом справедливого вознаграждения личных достижений, компетентности, способностей. Далее...

вузы, высшее образование, государственная власть, реформы, управление качеством

Социально-экономические преобразования в России, предпринятые на рубеже XXI века, ставят своей целью поиск решения важнейших общественных задач не за счет подчинения людских судеб экономике, политике, идеологии, а посредством создания открытого общества, правового государства на основе социально-ориентированной экономики рыночного типа и власти закона, обеспечивающих личную свободу и возможность каждому трудиться для повышения собственного благосостояния, а также полную реализацию прав и свобод, предусмотренных Всеобщей декларацией прав человека. В современных условиях любая программа или модель развития общества исходит из “человеческого измерения” принимаемых решений и использования наиболее продуктивного способа движения общественных систем – эволюции с “человеческим лицом”. Далее...

реформы, рынок, социально-экономическое развитие, социология труда