Располагая рядом два понятия “вуз” и “рынок” обычно говорят о том, как и где заработать дополнительно к бюджетным ассигнованиям. В докладе отношения этих двух объектов обсуждаются в более широком плане, а именно: каким образом в своей деятельности вузы должны использовать закономерности рынка, его структуры, особенности функционирования. При этом зарабатывание внебюджетных средств рассматривается как важная, но лишь составляющая задача общей проблемы адаптации вузов к системе рыночных отношений. Вуз по роду своей деятельности является посредником между рынком образовательных услуг и рынком труда. Далее...

адаптация, вузы, образование, рынок труда

Делается анализ российских центров бизнес-образования на основании имеющейся информации о ряде центров крупных городов России. Рассматриваются педагогические методы и приемы, используемые в бизнес-центрах, (проявляется заметный интерес к зарубежным педагогическим методам); международные контакты; сотрудничество с учебными центрами России и стран СНГ; финансовое положение учебных центров; научные исследования и разработки в образовательной сфере. Есть все основания предполагать, что в ближайшее время заметного увеличения спроса на рынке бизнес-образования в России ожидать не приходится. Непростое финансовое положение многих предприятий, ограниченные средства населения будут по-прежнему основными факторами, сдерживающими развитие учебных центров. Далее...

бизнес, международное сотрудничество, методология, образование, финансирование

Ориентация на общественные и организационные потребности в образовании позволяет достигнуть равновесия на рынке образовательных услуг с точки зрения общества в целом, а именно в связи с этой задачей проблема согласования и увязки уровней потребностей между собой представляется особенно актуальной. Направления структурных преобразований при этом определяются преимущественно исходя из эмпирических умозаключений, без попыток количественного и качественного анализа спроса на специалистов, прогнозных оценок колебания этого спроса даже на ближайшую перспективу, не говоря уже о такой принципиальной задаче, как осознанное и планомерное формирование спроса на образовательные услуги. Далее...

методология, образование, потребности, услуги

Неудовлетворительное финансирование является одним из основных показателей кризисной ситуации в системе образования. В целом потребность образовательных учреждений в финансовых средствах обеспечивается за счет средств бюджета всех уровней. Но средства бюджета не позволяют полностью финансировать расходы на социально-защищенные статьи; бюджетное финансирование не обеспечивает покрытие значительной части затрат на питание, оплату коммунальных услуг, текущее содержание зданий и сооружений, принадлежащих образовательным учреждениям; не предусмотрены ассигнования на развитие и укрепление учебно-материальной базы; сметные назначения не позволяют выполнять положения законодательства в области образования по обеспечению образовательного процесса на уровне современных требований. Далее...

бюджет, государственное регулирование, кризисы, образование, принципы, реформы, финансирование

Бесплатное начальное и среднее образование вкупе с государственным принуждением к его получению основано на предпосылке равенства всех людей от природы независимо от их способностей. Такой подход к человеку предполагает отвлечение от всех конкретных особенностей отдельных людей и рассматривает человека как такового. Отношение к людям как равным друг другу является фундаментальной основой истинно гуманного общества и находит свое воплощение в обычаях, законах, социально-экономической политике государств. Среднее образование призвано выявлять способности людей и давать возможность гармонического развития каждой личности и общества в целом. Задача высшего образования несколько иная: она уже предполагает априори, что люди не равны по своим способностям. Далее...

население, образование, реформы, услуги, финансовые расходы

Рассматривая возможность и целесообразность применения современного маркетинга в условиях отечественного образования, следует отметить: что в нашей стране используются пока отдельные приемы и методы маркетинга образования. С развитием рынка в России формируются условия для целенаправленной и комплексной деятельности. Наступает время реальной востребованности маркетинга как динамично развивающейся концепции управления, которая задает ориентиры деятельности и определяет порядок стратегического и тактического поведения образовательного учреждения. В настоящее время во многих странах с рыночной экономикой появились значительные изменения в самой маркетинговой концепции управления и управления образованием в том числе. Далее...

классификации, маркетинг, методология, нововведения, образование, услуги

На современном этапе развития общества, его производительных сил, рыночных взаимоотношений производителей и потребителей, а также психологических особенностей индивидов в различных странах мира становится необходимым использование маркетинга как важнейшего средства, дающего хозяйствующим субъектам возможности выживания в современной конкурентной среде, и не простого выживания, а вполне полноценной и развивающейся деятельности, приносящей стабильный доход и моральное удовлетворение предпринимателям. Развитие рыночных отношений в России обусловило тот факт, что образование из бесплатной привилегии, оплачиваемой государством, превратилось в товар, а точнее услугу нематериального характера. Услуга (service) – деятельность, предоставляемая потребителю в обмен на деньги и другие ресурсы. Далее...

коммуникации, конкурентоспособность, маркетинг, методология, образование, рыночная экономика, структура, услуги

В настоящее время существует ряд программ, в той или иной мере обеспечивающих эффективность и адресность работы с населением, ищущим работу. Вместе с тем в этих программах различного масштаба игнорируется одна из наиболее интересных и современных тенденций управления персоналом – планирование карьеры, под которым авторы понимают субъективно осознанный выбор пути личностного становления в области профессионального развития, доведенный до индивидуальной программы карьеры на основе консультаций специалистов и использования современных методов планирования. Возможно, такому положению способствовало понимание планирования карьеры как внутриорганизационного мероприятия. Далее...

методология, образование, планирование, трудовая деятельность

Закон РФ “Об образовании” является гарантом обеспечения качества образования перед обществом и каждым гражданином России, предполагает установление государственного контроля за качеством образования в соответствии с компетенцией РФ, субъектов РФ, органов местного самоуправления и образовательного учреждения согласно государственным образовательным стандартам и конечным результатам учебно-воспитательного процесса. Достижение качества в любой сфере деятельности человека – важнейший фактор повышения уровня жизни, экономической, социальной и экологической безопасности. Качество – комплексное понятие, характеризующее эффективность всех сторон деятельности. Далее...

концепции, образование, управление качеством, экономические категории, экспертные оценки

Экономическое образование – образование особое. Кроме определенного запаса знаний и умений студент должен приобрести в учебном заведении элементарные навыки принятия научно обоснованных решений в разных, нередко экстремальных, ситуациях. Этого не добиться пассивными методами обучения, предлагая студентам готовить рефераты и доклады. Не поможет и выполнение тестов и задач, сколь разнообразными они бы ни были. Нужны новые формы обучения, при которых перед студентами ставятся жизненные задачи, требующие одновременно применения теоретических знаний и быстрого выполнения практических действий. Такой формой обучения является деловая игра. Книга содержит подробное описание шестнадцати деловых игр, построенных на теоретическом материале курса микроэкономики и смежных дисциплин. Далее...

деловые игры, макроэкономика, методология, образование, производство, рынок труда, сбыт, частный сектор