В статье рассмотрены проблемы ценообразования на рынке образовательных услуг. Спрос на образовательные услуги отличается от спроса других благ постоянной востребованностью, обусловленной необходимостью получения субъектами общего и профессионального образования различных уровней. Рынок знаний имеет цикличность, связанную с демографическими сдвигами в национальной экономике. Вместе с тем, имеет место рост потребностей в более качественных и современных образовательных услугах. Спрос на рынке образовательных услуг особенно подвержен влиянию вкусов, запросов и предпочтений потребителей. Спрос, а, соответственно, и цена на образовательные услуги зависят от широты выбора взаимодополняемых услуг. Отметим, что цена на образовательные услуги для отдельных групп потребителей не имеет значение. Далее...

образование, рыночная экономика, спрос и предложения, услуги, факторный анализ, ценообразование

Макроэкономический рост и благосостояние страны зависят от уровня развития базовых отраслей общественного производства, среди которых исключительно важную роль играет образование. В любом государстве образование является системообразующим фактором, а качественное образование – основой социального развития и устойчивого экономического роста. Маркетинг является движущей силой любого бизнеса и играет, пожалуй, самую важную роль в управлении образовательным учреждением. Маркетинг – это философия, стратегия и тактика организации, при реализации которых решение проблем потребителей и удовлетворение их запросов повышает репутацию этой организации и приводит к ее процветанию. Далее...

маркетинг, образование, рынок труда, рыночная экономика, услуги, функциональный анализ, экономические категории

Межвузовский сборник научных работ “Гуманитарные, экономические и технологические аспекты развития образования” – пятое научное издание подобного рода, подготовленное на базе Ессентукского института управления, бизнеса и права. Традиционное многообразие и разнонаправленность материалов определили в очередной раз разделы коллективного научного труда, в который вошли работы по экономике и менеджменту в образовании и социальной сфере, финансам и бухгалтерскому учету, общей и педагогической психологии, педагогике, истории и политологии, филологии и социолингвистике, естествознанию и экологии. Более тридцати публикаций сборника научных работ представлены как известными, так и начинающими учеными шести ведущих вузов северокавказского региона и Москвы. Далее...

НИР, образование, общественные науки, социальная психология, управление, экономика

Успех российской экономики немыслим без развитой системы бизнес-образования. Дополнительное профессиональное образование призвано оперативно обеспечивать все сферы деятельности подготовленными кадрами предпринимателей, менеджеров и специалистов, способными сделать свои фирмы преуспевающими, а их товары и услуги – конкурентоспособными. Однако в условиях рыночной экономики конкуренция пронизывает и сам рынок образовательных услуг. Она дает постоянный импульс к развитию и одновременно выступает мощным препятствием на пути к застою. Достижения мировой и отечественной науки, а также анализ практических результатов деятельности многих успешно функционирующих фирм позволяют по-новому рассматривать и оценивать изменения, происходящие на рынке образовательных услуг. Далее...

бизнес, конкуренция, нововведения, образование

Развитие международных связей в области образования за последние годы стало одним из важных факторов сохранения и развития отечественной системы образования. Анализ международных программ и проектов, реализуемых в области образования, показывает, что с точки зрения участия Минобразования России данные проекты могут быть классифицированы следующим образом: 1) проекты, в которых Минобразование России является непосредственным участником или получателем содействия; 2) проекты, непосредственно координируемые со стороны Минобразования России или инициируемые при участи Минобразования России; 3) проекты, реализуемые образовательными учреждениями на основе прямых соглашений с зарубежными организациями и фондами без участия Минобразования России. Далее...

внедрение, международное сотрудничество, международные соглашения, образование, программы

Принято считать, что система образования менее, чем другие сферы человеческой деятельности, подвержена воздействию быстротекущих тенденций нашего времени и в этом плане рассматривается как своего рода стабилизирующий фактор общественного развития. Трудно не согласиться с таким утверждением. Вместе с тем приходится отмечать все большую динамику процессов развития образования и в первую очередь высшего. Волна реформ высшего образования, прокатившаяся в ведущих странах в 70-е годы, не исчерпала себя и на рубеже столетий, проявившись в Европе с новой силой и с новыми задачами. Она, прежде всего, проявляется во всеобщем переходе на (циклическую) преимущественно двухуровневую схему высшего образования и большую, чем прежде, международную интегрированность национальных образовательных систем. Далее...

информационные технологии, образование, принципы, стратегическое планирование

Экономика образования является одной из специфических отраслей экономики государства, которая еще недостаточно разработана в экономической науке. Причиной тому затратный принцип ее функционирования, реализуемый за счет части доходов общества из общего бюджета. Долгое время в России система образования развивалась лишь в рамках бюджетного финансирования и управлялась административно-командными методами. Экономика образования формировалась в рамках государственной политики хозяйствования. Причем объекты управления единой образовательной системы жестко дифференцировалась на: административно-хозяйственные (экономические), социальные педагогические и т. д. В рамках государственной политики развития существовало два взгляда на предмет экономики образования. Далее...

образование, теории, экономика, экономические категории, экспертные оценки

Установки на повышение качества знаний, на развитие мышления учащихся не всегда реализуются. Возникают практические вопросы: как достичь запланированных результатов обучения? как повысить эффективность образовательного процесса? Поиски ответов на эти вопросы привели ученых и практиков к попытке “технологизировать” учебный процесс, т. е. превратить обучение в своего рода производственно-технологический процесс с гарантированным результатом. Обеспечить решение поставленных выше вопросов призвана образовательная технология – разработка приемов оптимизации образовательного процесса путем анализа факторов, повышающих образовательную эффективность, путем конструирования приемов и материалов, а также посредством оценки применяемых методов. Далее...

качество, новая технология, образование, оптимизация, принципы

Модернизация системы управления образованием предполагает изменение соотношения долевого участия государства и общества в управлении. Попытки привлечь общественность к управлению в истории российского образования предпринимались неоднократно, однако постепенно роль общественности в этой сфере снижалась до минимума. В последние годы интерес к механизмам, моделям государственно-общественного управления усилился благодаря нескольким условиям. Во-первых, очевидная необходимость модернизации системы образования, в целом обусловленная критическим разрывом результативности системы образования и ожиданиями общества и государства, требует определения направлений этой модернизации. Однако внутрисистемная идентификация вектора развития чревата все той же неадекватностью ожиданиям общества. Далее...

государственное управление, модернизация, образование, реформы, согласование интересов, социальная справедливость, эффективность управления

Планирование в сфере профессионального образования при переходе от плановой экономики к рыночному ведению хозяйства – пожалуй самая сложная задача, стоящая перед руководителями системы образования. С одной стороны, и исполнительная, и законодательная власть зачастую рассматривают образование только как сферу бюджетопотребляющую, с другой стороны, руководители вузов, руководители региональных и федеральных органов управления образованием не имеют сколько-нибудь надежных прогнозов о потребностях на рынке труда регионов или Федерации в целом на ближайшие 2-3 года. Все это резко затрудняет планирование открытия требуемых специальностей и контрольных цифр приема по конкретным специальностям. Далее...

кадры, модели (экон.), новая технология, нововведения, образование, потребности, прогнозирование, региональное развитие, услуги