Обучение студентов по магистерским программам (МП), как осознанная необходимость и явление в системе высшего образования в новом веке, выдвинуло на передний план решение некоторых вопросов, связанных с конкретными аспектами стратегии, организации и технологии магистерского обучения (МО). Какой должна быть философия МО, и насколько она соответствует нашей реальности? Чтобы ответить на этот вопрос, очевидно, необходимо иметь точно сформулированные приоритеты, потому что они рефлектируют непосредственно на качество продукта, который создаем, и на возможности его рыночной реализации. Высшим приоритетом здесь должен стать рынок МП, то есть какие категории студентов можем обучать, и какая квалификация пользуется спросом у работодателей. Далее...
внедрение, высшее образование, качество, программы, технология
Как и другие реформы переломных эпох, реформа образования представляет собой ключевой момент схватки между старой и новой философией образования, старой и новой образовательной идеологией и политикой. От исхода борьбы на этих позициях в первую очередь зависит судьба образования. Сегодня уровень и качество образования оказывают непосредственное воздействие на экономическое, политическое и социальное развитие страны. На образование возложена важная задача – постоянно создавать и совершенствовать активный фонд знаний, повышать его эффективность. С узкоэкономической точки зрения функция образования состоит в реформировании человека как участника производства и как потребителя разнообразной и сложной продукции. Далее...
качество, образование, региональное развитие, реформы
Введение модульно-рейтинговой системы обучения является важнейшим этапом модернизации системы подготовки современного экономиста. Модульно-рейтинговая система является качественно новым уровнем организации преподавания, основанной на непрерывной индивидуальной работе с каждым студентом в течение всего семестра. Это целостная, гибкая система оценок, стимулирующая студентов к обучению и объективно определяющая качество их теоретических знаний и практических навыков. Далее...
высшее образование, качество, методы оценки, модернизация
Сравнение государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности лечебное дело в Башкирском государственном медицинском университете с оценкой студентами основных функций врача по их значению в практической работе делает понятным, на что в действительности прежде всего ориентируются студенты в процессе обучения. На профессиональную подготовку, согласно стандарту, отводится 4367 часов, из них 288 – на медико-профилактические дисциплины. Главным в своей будущей работе 85,6% студентов считают умение правильно поставить диагноз, затем осуществить лечение (79,3%), профилактика оказывается на третьем месте – 66,3%. Далее...
высшее образование, качество, оптимизация, стандартизация
Последнее десятилетие отличается непрерывными попытками Министерства труда и социального развития Российской Федерации выпустить федеральные нормативно-правовые документы, позволяющие предприятиям развивать главный ресурс страны – человеческий. Многое сделано, но в третьем тысячелетии еще предстоит трудная работа по разработке национальной системы развития человеческих ресурсов, системы управления качеством рабочей силы на предприятиях. Журнал “Служба кадров” представляет возможность читателям высказаться по этим направлениям работы в области управления и развития персонала, познакомить со своими теоретическими и практическими выводами. Далее...
кадровая политика, качество, повышение квалификации, стандартизация, трудовые ресурсы, управление персоналом