Трагедией современной России следует считать, что большинство выпускников работает не по той специальности, по которой имеет диплом о высшем образовании. Молодые люди учатся не ради профессии, а ради диплома, т. е. “ради корочек”. Как правило, большинство работает в сферах, очень далеких от своего образования. В чем же дело? С одной стороны, сложившуюся ситуацию можно объяснить тем, что молодые люди поступают в ВУЗы в раннем возрасте, не имея практического опыта самостоятельной жизни, без осознанной мотивации и четкого понимания, что они хотят от жизни, тем более, что практически отсутствует связь ВУЗов с одной стороны со школами, а с другой – с рынками труда. Зачастую номенклатура специальностей, существующая в государственных ВУЗах, не отражает реальных потребностей рынка труда. Однако если взглянуть на систему высшего образования так сказать, изнутри, то можно увидеть и иные, более существенные проблемы. Не секрет, что многие государственные ВУЗы практикуют прием студентов на принципе полного возмещения затрат (так называемых коммерческих студентов) и в этом нет ничего плохого, более того, тенденцию когда образовательные учреждения зарабатывают деньги профессиональной деятельностью, а не за счет сдачи помещений в аренду под многочисленные магазинчики и офисы, можно только приветствовать. Иное дело, когда ВУЗы внимают средства с тех, кто претендует на бюджетные места, речь идет о “спонсорской помощи”. Для большинства малообеспеченных граждан получение высшего образования остается только мечтой, в российском обществе продолжается раскол по социальному и имущественном признаку, т. к. без образования сейчас практически невозможно получить хорошо оплачиваемую работу. Еще одна немаловажная составляющая системы высшего образования – нищенская заработная плата преподавателей и сотрудников ВУЗов. Позорно экономя сейчас на заработной плате, государство получает больше проблем, не понимая, что “скупой платит дважды”. С другой стороны, государство должно более жестко контролировать деятельность руководителей ВУЗов, с тем, чтобы государственные ВУЗы не походили на закрытые АО, в которых полученные доходы перераспределяются в пользу вузовской “верхушки”. Должна быть изменена система отношений между преподавательским и научным составом, с одной стороны, и ректоратом и административными работниками – с другой. Чиновники должны обслуживать науку, а не наоборот.

вузы, высшее образование, реформы, рыночная экономика, услуги, финансовые расходы