Уровень интеллектуального потенциала страны, напрямую определяющийся качеством высшего профессионального образования, становится не только важнейшим фактором экономического и социального развития, но и фактором экономической и политической самостоятельности страны, ее выживания. Существующую в России ситуацию в области качества образования нельзя назвать благополучной, хотя на разных уровнях предпринимается достаточно много шагов для ее улучшения. В России, как и в большинстве других развитых стран, существует государственный контроль за качеством ВПО. Далее...

внедрение, высшее образование, модели оптимизационные, принципы, стандартизация, управление качеством, услуги, учебные заведения

Феномен глобализации – рост международной торговли, открытие новых рынков сбыта, либерализация торговли и процедуры капиталовложений, интеграция стран в мировое сообщество – в настоящее время определяет развитие большинства отраслей экономики стран, входящих в Организацию экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Не вызывает сомнения и тот факт, что глобализация сейчас – господствующая тенденция в мировой экономике. В последнее десятилетие глобализация стала оказывать трансформирующее влияние и на такой социальный институт, как национальные системы высшего образования. По мнению П. Скотта, глобализация – возможно, наиболее фундаментальный вызов, с которым столкнулась высшая школа за всю историю своего существования. Далее...

высшее образование, глобализация, культурное развитие, политика, реформы, рыночная экономика, технология, услуги, экономика

По мере демократизации общества развитие самостоятельности, творчества, свободы выбора и личной ответственности становится социальной потребностью и одним из важнейших критериев эффективности образовательных систем. Особую актуальность это приобретает в технических вузах, где наблюдается явное несоответствие между инженерно-технической подготовкой будущих специалистов и формированием у них устойчивой тенденции к самообразованию, самовоспитанию, самоорганизации, усвоению гуманистических норм и ценностей. В новых экономических условиях высшая техническая школа призвана интегрировать образовательный процесс с реальными достижениями науки и техники и осуществлять на этой основе подготовку специалистов, стиль мышления которых адекватен современной ситуации развития общества и производства. Далее...

высшее образование, инженеры, качество, методология, функциональный анализ

Настоящий сборник содержит материалы научно-практической конференции, посвященной 10-летию Московского открытого социального университета “Десять лет в системе высшего негосударственного образования: опыт, проблемы и перспективы развития”. В него включены разнообразные статьи по истории негосударственного высшего образования, становлению негосударственной высшей школы, проблемам студенчества и молодежи, решению вопросов модернизации содержания образования будущего специалиста. Далее...

высшее образование, динамика, доклады, качество, методология, модернизация, стратегическое планирование, частный сектор

Сегодня нет нужды доказывать необходимость экономического образования для успешного развития современного общества. Знание основ экономики есть обязательный элемент общей грамотности, одно из необходимых условий стабильности демократического общества, под которым понимаем общество суверенных индивидов, ежедневно принимающих продуманные, а не эмоциональные решения. Не вызывает сомнения и необходимость изучения экономики в школе. Далее...

внедрение, принципы, программа, школьное образование, экономическое образование

О унификации образовательных стандартов в Уфимском государственном авиационном техническом университете рассказывают его сотрудники. Так, при составлении учебных планов по специальностям была поставлена задача максимально возможной унификации дисциплин гуманитарного, естественно-научного, общепрофессионального и специального циклов. По первым двум циклам унификация прошла гладко, так как образовательные стандарты по специальностям по этим разделам практически не отличаются друг от друга. Что касается цикла общепрофессиональных дисциплин, то заложенные в стандартах объемы часов по таким дисциплинам, как “Теория электрических цепей”, “Теория электрической связи”, “Электромагнитные поля и волны” и т. д., отличаются друг от друга более чем на 10%. Далее...

высшее образование, стандартизация, университеты

Существующая система высшего образования предусматривает возможность подготовки дипломированных специалистов (инженеров) как непосредственно по стандарту специальности, начиная с первого курса обучения (самостоятельная образовательная программа обучения), так и по ступеням образования с “ответвлением” от уровня бакалавра. Самостоятельная программа инженерной подготовки имеет существенное преимущество – более ранняя и, следовательно, более глубокая специальная подготовка. Однако второй путь, многоуровневый, является более предпочтительным для технических университетов: глубокая фундаментальная подготовка, завершение обучения на любом из уровней; гибкость системы и возможность выбрать путь профессионального образования – магистратура или инженерная подготовка и др. Далее...

высшее образование, принципы, специальности

В настоящее время термины “международная академическая мобильность” и “академическое признание”, употреблявшиеся ранее только в кругу специалистов, становятся достоянием широкой общественности. Рекламные издания, газеты и другие СМИ регулярно сообщают об условиях и перспективах получения образования за границей, о возникающих при этом проблемах. Этот общественный интерес является отражением реального процесса роста количества молодых людей, отправляющихся в учебные заведения и научно-исследовательские учреждения других стран с целью обучения, научной стажировки или повышения квалификации. При этом им приходится решать административно-юридические, финансовые, социально-психологические и другие проблемы, которые обусловлены необходимостью адаптации к новым условиям. Далее...

высшее образование, квалифицированные кадры, принципы, региональные модели

В соответствии с разработанными Правительством и Министерством общего и профессионального образования России нормативно-правовыми документами, основными источниками финансирования учебной, научной и инновационной деятельности государственных вузов в настоящее время являются средства республиканского бюджета и бюджетов территорий. Выделяемых централизованно финансовых ресурсов недостаточно для поддержания большинства вузов в конкуренто- и жизнеспособном состоянии. Финансовые ресурсы региональных бюджетов многих субъектов Федерации составляют незначительную величину и используются, как правило, для решения социально-экономических проблем. Далее...

вузы, высшее образование, реформы, финансирование

Основам рыночной экономики сегодня пытаются обучать буквально все, а между тем существующий подход и программы, в основном, рассчитаны на действующих производственников, а не на подрастающее поколение. В связи с этим, инженерно-педагогический коллектив профлицея “Сервис” разработал свою программу профессиональной подготовки для работы в малом и среднем бизнесе. Программа предусматривает, во-первых, изучение жизнедеятельности потребителя, его обоснования покупки товара, действия закона спроса. Во-вторых, значительное место уделяется “организационному” блоку, включающему в себя вопросы, связанные с организацией предприятия. Что можно сказать об учащихся, которые работают? Да то, что все больше подростков жертвуют своим свободным временем ради этого. Далее...

квалифицированные кадры, подготовка специалистов, программы