Ранее на страницах журнала “Человеческие ресурсы” был представлен опыт внедрения системы менеджмента качества (СНК) в Управлении Федеральной государственной службы занятости населения по Ярославской области. Она дин из элементов переориентации государственного аппарата по потребности потребителя. В настоящее время в управлении ФГСЗН разработаны документы системы менеджмента качества, на основании которых строится работа: политика, цели в области качества и 31 стандарт организации, в том числе две методики по 10 процессам деятельности. 1. СМК оценивается при помощи внутренних аудитов. В управлении создана аудиторская группа, в функции которой входит проверка и оценка работы отдельных подразделений управления, а также поиск элементов рабочего процесса, требующих улучшения (совершенствования). 2. Далее...

государственные учреждения, занятость, критерии оценки, методология, оптимизация, потребители, региональное развитие, управление качеством, услуги

Важная роль в профессиональном развитии персонала государственной службы отводится кадровым технологиям. Задача технологизации кадровых процессов актуализировалась в нашем обществе в период реформирования государственного управления. Остро возросла потребность в моделировании и конструировании кадровых процессов в системе государственной службы, а это неизбежно вызывает к жизни принципиально новые подходы. Кадровые технологии являются объективной предпосылкой, необходимым условием приведения в движение кадрового потенциала государственной службы, повышения квалификации, учета профессиональных и личных интересов служащих. Дальнейшая разработка и внедрение кадровых технологий – это актуальнейшая не только теоретическая, но и практическая проблема. Далее...

государственные служащие, кадровая политика, классификации, принципы, технология, управление персоналом

Конечный результат реформ в Китае еще неясен, но уже сейчас проглядывает контуры Китая как одной из ведущих экономик мира. И что самое главное – в стране удалось реализовать единственно правильную схему проведения реформ, когда инициативы “верхов” подкреплены согласием и оптимизмом “низов”. В едином созидательном порыве власть и общество удачно синтезировали дерзость и восточную мудрость, решительность и осторожность, амбициозность и трудолюбие, непоколебимую веру в особый путь к экономическим вершинам и особое предназначение “Поднебесной” на глобальной политической арене. Именно это созидательное настроение, то, чего в России так не хватало все 15 лет, и можно считать одним из главных факторов успеха китайских реформ, в том числе в образовательной сфере. Далее...

образование, реформы, социально-экономическое развитие, трудовой опыт

Сегодня качество преподавательского корпуса, его научно-педагогический потенциал, т. е. повышение профессионального уровня вузовского преподавателя как в его предметной области, так и в области методологии и методики высшего профессионального образования, – кардинальная проблема высшей школы. В условиях значительной неопределенности и нестабильности, ограниченных ресурсов сохранение и развитие кадрового потенциала системы высшего образования возможно при условии применения современной концепции вузовского менеджмента, основных положений теории управления персоналом. Управление профессиональным ростом педагогических кадров обуславливает необходимость совершенствования методов оценки повышения профессионализма преподавательского состава высшей школы. Далее...

вузы, критерии оценки, повышение квалификации, преподаватели, профессиональная ориентация, трудовой опыт, управление качеством

Роль образования на современном этапе развития страны определяется задачами перехода России к демократическому обществу, к правовому государству, рыночной экономике, задачами преодоления опасности накапливающегося отставания России от мировых тенденций экономического и общественного развития. Образование должно войти в состав основных приоритетов российского общества и государства. Далее...

внедрение, качество, модернизация, образование, политика, принципы, реформы, управление, экономика

Автор дает несколько советов абитуриентам, бывшим школьникам при их подготовке к вступительным экзаменам в учебные заведения. Во-первых, выбрав специальность, вам нужно определить то высшее учебное заведение, где у вас хватит сил удержаться. Вы должны отдавать себе отчет в том, будет ли у вас время для учебы, сможете ли вы изучить самые сложные материалы, предлагаемые на лекциях и семинарах (кстати, известно, что большинство студентов отчисляют именно с 1-го курса). Во-вторых, определившись с вузом, вы должны согласно программе вступительных экзаменов привести в порядок (систематизировать) свои знания по предметам. То есть надо в целом повторить все основные понятия и факты. Это можно сделать по учебникам. Иначе вы обречены на нелепые ошибки. Далее...

методология, молодежь, образование, принципы

Рассмотрена система рейтинговой оценки работы преподавателей, кафедр и факультетов, которая обеспечивает надежный механизм оценки степени соответствия однородных объектов государственным образовательным стандартам. Система обеспечивает получение объективных количественных оценок путем сравнительной оценки однородных объектов на различных уровнях и позволяет адаптироваться к единой системе аттестации и аккредитации высших учебных заведений России. На уровне института в рейтинговой оценке участвуют преподаватели, кафедры и факультеты. Итоги деятельности проводятся по основным показателям, разработанными Минобразованием России, и предусматривают сравнение данных на учетный год со средней величиной показателей на предшествующий 3-летний период. Далее...

высшее образование, критерии оценки, методология, стандартизация, учебные заведения

Последняя четверть века ознаменована интенсивным реформированием систем образования стран Европейского и Азиатского регионов. В наиболее развитых странах образование и, в первую очередь, высшее образование превратились в столь важную сферу жизни и культуры народов, что стали предметом пристального повседневного внимания общественности, политиков и представителей бизнеса. Проявляющиеся в нем застойные явления и признаки неконкурентоспособности немедленно вызывают требования к активным переменам с целью совершенствования и преодоления недостатков. Таков общий социально-экономический фон. Пожалуй, самое очевидное проявление изменений за период 80-х-90-х годов – это невиданный ранее ежегодный прирост контингентов учащихся. Далее...

высшее образование, преподаватели, принципы, реформы, финансирование

Об интеграции экологических и экономических знаний в учебном процессе рассуждают работники Иркутского филиала Московского коммерческого университета. Одним из моментов кризисной экологической ситуации в России мы считаем слабое развитие и образовательный ценз культуры экологических знаний. В школах, профессиональных училищах, вузах экологию лишь в последние годы стали преподавать на уровне предметов. Общая же экологическая культура населения на столько низка, что значительная часть его даже не задумывается над этими вопросами. Отсутствие элементарной экологической культуры и профессиональных знаний в этом отношении вынуждает нас соглашаться с перебросом рек, с осушением болот, строительством гигантских гидроэлектростанций и т. д. Далее...

интеграция, охрана окружающей среды, экономическое образование

Проблемы, связанные с процессом обучения, всегда интересовали психологов. Однако, в последние годы возрос интерес к проблемам именно когнитивного образования и обучения, которые разрабатываются в русле когнитивной психологии. Это связано как с развитием самой психологической науки в целом, так и с требованиями социальной практики: развитие образования, возникновение новых систем и технологий обучения, проблема переобучения взрослых и получения ими новой профессии. Для России в последние годы проблема переобучения взрослых как высокоинтеллектуальных, имеющих высшее образование, так и низкоинтеллектуальных, малообразованных людей приобрела особую актуальность, в связи с возникшей в России проблемой безработицы и трудоустройства. Далее...

методология, образование, теории