Экономический интерес в образовательном комплексе
В образовательном комплексе осуществляется расширенное воспроизводство знаний. Кроме того, в научных его подразделениях производятся большая часть нового объема знаний и подавляющая часть новых фундаментальных знаний, выступающих основой дальнейших прикладных исследований и создания новых технологий. Необходимо также учитывать, что затраты на образовательный комплекс по своему экономическому содержанию являются инвестициям в повышение образовательного потенциала, ведущими к увеличению совокупного человеческого капитала. Современное постиндустриальное общество обуславливает необходимость пересмотра не только технологий образования, но и самого его содержания, уточнения оптимальной структуры знаний, как молодого поколения, так и для взрослого населения. При этом важно целенаправленное изменение содержания образования, получаемого в том или ином подразделении образовательного комплекса. Это связано с тем, что обучающиеся не получают нужной в постиндустриальном обществе информации на всех ступенях образования начиная с общеобразовательной школы. В условиях информационного постиндустриального общества и значительного повышения роли образовательного комплекса систему образования следует рассматривать как единый полуфункциональный комплекс, выполняющий целый ряд важнейших функций: обеспечение различных отраслей экономики квалифицированными кадрами, создание новых технологий, проведение научных исследований. Поэтому традиционное определение системы образования как сети (то есть совокупности) образовательных учреждений уже устарело и не отражает кардинальных изменений, происходящих в ней. Образовательная деятельность пронизывает все современное общество и тесно связана практически с любой сферой деятельности человека, с той или иной отраслью экономики. Поэтому достаточно трудно определить, где оканчивается влияние образовательного комплекса на поступательные процессы. Если в индустриальном обществе вопрос о приросте богатства достаточно изучен, то процессы нематериального производства являющиеся основными в информационном постиндустриальном обществе, еще мало исследованы. Освоение знаний человеком, приводящее к росту человеческого капитала, осуществляется в основном в образовательном комплексе (возможно и самообразование, и внутрифирменное обучение, проведение научных исследований в корпорациях). Результатом деятельности образовательного комплекса является новый объем знаний – прибавочный продукт экономики знаний. В этом заключается социально-экономическая сущность образовательного комплекса в информационном постиндустриальном обществе. В процессе производства нового объема знаний образовательным комплексом и передачи их обучающимся происходит повышение уровня человеческого капитала. Анализируются другие элементы образовательного комплекса и знаний. Образовательный комплекс неразрывно встроен в систему рыночных экономических отношений страны через финансово-хозяйственный механизм взаимоотношений с самостоятельными хозяйствующими субъектами на рынках ресурсов. Большая часть хозяйственных отношений в России в настоящее время реализуется посредством рыночных механизмов, регулирующих движение денег и товаров. Однако необходимо разграничивать, что в образовательном комплексе может быть объектом рыночных отношений и что не может быть. Каждое образовательное учреждение также должно иметь полноценный статус субъекта рыночной экономики. Отношение с обучающимися должны базироваться на иных принципах, так как они являются субъектами образовательного процесса.